Mengajarkan Keadilan Sosial Sejak Dini: Inti dari Cinta Tanah Air
Sumber: Gemini AI
Sila kelima Pancasila, "Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia," sering kali menjadi sila yang paling sulit dijelaskan dan dipraktikkan dalam pendidikan dasar dibandingkan sila-sila lainnya. Padahal, mengajarkan keadilan sosial sejak dini adalah inti dari cinta tanah air yang substantif, karena negara ini didirikan untuk mewujudkan kemakmuran yang adil dan merata. Mengajarkan keadilan bukan berarti mengajak siswa SD berdemo menuntut kebijakan ekonomi, melainkan melatih kepekaan mereka terhadap ketimpangan (fairness) yang terjadi di lingkup terdekat mereka. Siswa diajak memahami bahwa adil itu tidak selalu berarti sama rata, tetapi memberikan sesuai dengan kebutuhan dan hak masing-masing orang. Pemahaman ini adalah benih dari empati struktural yang sangat dibutuhkan oleh pemimpin masa depan.
Dalam praktik di kelas, guru bisa memulai diskusi tentang keadilan sosial melalui simulasi sederhana atau bedah kasus sehari-hari. Misalnya, saat pembagian tugas piket atau pembagian makanan, guru bisa memantik pertanyaan kritis: "Apakah adil jika siswa yang sakit tetap harus menyapu lantai?" atau "Apakah adil jika teman yang tidak bawa bekal kita biarkan lapar?". Diskusi ini melatih nalar moral siswa untuk tidak hanya mementingkan diri sendiri (self-interest), tetapi memikirkan kesejahteraan bersama (common good). Mereka belajar bahwa ketidakadilan sekecil apapun akan mengganggu keharmonisan kelompok, dan itu harus diperbaiki bersama.
Pendidikan keadilan sosial juga berarti mengajak siswa mengenali hak istimewa (privilege) yang mereka miliki dengan bahasa yang sederhana. Guru bisa mengajak siswa bersyukur karena bisa sekolah, sambil mengingatkan bahwa masih banyak anak Indonesia lain yang harus bekerja dan putus sekolah. Namun, rasa syukur ini harus diarahkan menjadi semangat untuk berbagi dan membela hak teman yang kurang beruntung, bukan menjadi rasa sombong. "Karena kita beruntung bisa belajar, kita punya tugas untuk membantu mereka yang kesulitan," adalah narasi yang membangun tanggung jawab sosial. Patriotisme diterjemahkan sebagai keberpihakan kepada mereka yang lemah dan terpinggirkan.
Guru juga berperan penting dalam memodelkan sikap adil dalam memberikan penilaian dan perhatian kepada seluruh siswa tanpa pilih kasih. Jangan sampai guru hanya dekat dengan siswa yang pintar atau kaya, dan mengabaikan siswa yang lambat belajar atau berpenampilan lusuh. Siswa adalah pengamat yang jeli; jika mereka melihat gurunya tidak adil, mereka akan kehilangan kepercayaan pada konsep keadilan itu sendiri. Keteladanan guru dalam memperlakukan semua siswa dengan martabat yang sama adalah kurikulum hidup yang paling efektif. Keadilan harus dirasakan, bukan hanya dihafalkan definisinya.
Menanamkan nilai keadilan sosial sejak dini adalah upaya memutus mata rantai ketidakpedulian yang sering melanda masyarakat modern kita. Kita ingin mencetak warga negara yang hatinya teriris melihat kemiskinan dan tangannya ringan bergerak untuk menciptakan perubahan. Patriotisme tanpa keadilan sosial hanyalah chauvinisme kosong yang tidak membawa kesejahteraan bagi rakyat. Mari kita didik anak-anak kita untuk menjadi pejuang keadilan dalam skala kecil mereka, agar kelak mereka siap memperjuangkan keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia.
Editor: Alvina Fiqhiyah Ardita
