Peran Guru dalam Menumbuhkan Empati Siswa terhadap ODHA

Sumber Gambar. tirto.id

 

       Guru memiliki peran penting dalam menumbuhkan empati siswa terhadap ODHA. Empati menjadi dasar agar siswa mampu menghargai perbedaan dan tidak mudah menghakimi. Tanpa bimbingan guru, siswa dapat terjebak pada stigma yang salah. Oleh karena itu, guru harus menjadi teladan dalam menunjukkan kepedulian.

       Pembelajaran berbasis nilai membantu siswa memahami kondisi ODHA secara manusiawi. Guru dapat menggunakan cerita inspiratif untuk menggugah rasa simpati siswa. Dengan pendekatan emosional, siswa lebih mudah memahami dampak diskriminasi. Hal ini sekaligus membantu membentuk karakter inklusif.

       Diskusi kelas dapat menjadi sarana efektif untuk membiasakan siswa melihat permasalahan dari sudut pandang orang lain. Guru bisa memandu pertanyaan terbuka yang memicu rasa ingin tahu. Ketika siswa saling bertukar pikiran, mereka belajar menghargai perspektif berbeda. Proses ini secara tidak langsung menumbuhkan sikap empatik.

       Kegiatan proyek sosial juga dapat melatih kepedulian siswa terhadap sesama. Guru dapat memperkenalkan program yang menekankan nilai kemanusiaan. Saat terlibat langsung, siswa merasa memiliki pengalaman nyata untuk memahami perjuangan ODHA. Pengalaman ini akan melekat dan memengaruhi cara mereka bertindak.

       Lingkungan sekolah yang ramah menjadi pendukung utama dalam penguatan empati. Guru harus memastikan setiap siswa merasa aman menyampaikan pendapat. Ketika siswa tidak takut salah, mereka lebih terbuka untuk memahami isu sensitif seperti HIV/AIDS. Ini akan menumbuhkan suasana belajar yang inklusif.

       Penggunaan media visual seperti video dapat membantu siswa memahami kisah nyata ODHA. Cerita nyata sering kali meninggalkan kesan mendalam dibandingkan penjelasan biasa. Guru dapat memandu refleksi setelah menonton materi. Refleksi ini membantu siswa mengolah emosi menjadi empati.

       Guru juga dapat mengintegrasikan nilai empati melalui kegiatan literasi. Buku-buku bertema kemanusiaan dapat menjadi jendela pemahaman baru bagi siswa. Dengan membaca, siswa belajar melihat kehidupan orang lain lebih dalam. Kegiatan ini juga memperkaya wawasan mereka.

       Empati bukan hanya nilai yang diajarkan, tetapi juga harus dipraktikkan setiap hari. Guru dapat memberikan contoh dengan bersikap adil kepada semua siswa. Keteladanan guru menjadi model nyata bagi siswa dalam membangun karakter inklusif. Inilah kunci untuk menciptakan generasi yang peduli dan bebas stigma terhadap ODHA.

 

Author : Naela Zulianti Ashlah

Editor  : Naela Zulianti Ashlah