Framework holistik diperlukan untuk memastikan pendidikan Bela Negara tidak parsial tetapi mencakup seluruh dimensi kehidupan siswa. Mengintegrasikan kearifan lokal dengan nilai historis Trikora menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Guru, orang tua, dan masyarakat adalah tiga pilar yang menopang framework ini. Pendekatan holistik memandang siswa bukan hanya sebagai learner tetapi sebagai whole person dengan dimensi fisik, emosional, sosial, intelektual, dan spiritual. Ketika pendidikan Bela Negara menyentuh semua dimensi ini, hasilnya adalah karakter yang utuh dan terintegrasi.

Dimensi intelektual mencakup pemahaman kognitif tentang sejarah Trikora, latar belakang politik, strategi perjuangan, dan implikasinya bagi Indonesia modern. Guru mengajarkan fakta sejarah dengan metode yang engaging, menggunakan timeline interaktif, peta digital, atau video animasi. Namun pembelajaran tidak berhenti pada knowing the facts, tetapi berlanjut pada understanding the meaning. Siswa diajak berpikir kritis: mengapa Trikora penting? Apa relevansinya dengan kehidupan kita sekarang? Bagaimana kita sebagai generasi muda dapat melanjutkan semangat Trikora? Critical thinking ini mengembangkan dimensi intelektual secara mendalam.

Dimensi emosional berkaitan dengan pembangunan empati dan kecintaan terhadap tanah air. Pembelajaran nilai tidak cukup dengan ceramah, tetapi harus menyentuh hati. Storytelling dengan narasi yang emotionally compelling dapat membangkitkan perasaan siswa. Ketika mendengar cerita perjuangan, pengorbanan, dan keberanian para pahlawan, siswa merasakan pride, gratitude, dan inspiration. Orang tua memperkuat dimensi emosional dengan menciptakan momen-momen emotional bonding yang terkait dengan kebangsaan, seperti menangis bersama saat mendengar lagu Indonesia Raya atau merasakan haru saat mengunjungi taman makam pahlawan. Emotional connection ini adalah fondasi kuat untuk karakter patriotik.

Dimensi sosial diwujudkan melalui pembelajaran kolaboratif dan service learning. Siswa belajar bahwa Bela Negara bukan aksi individual tetapi kolektif. Projek kelompok yang melibatkan siswa dari berbagai latar belakang mengajarkan toleransi, komunikasi, dan kerja sama. Service learning seperti membantu membersihkan kampung atau mengajar anak-anak di daerah terpencil memberikan pengalaman langsung berkontribusi untuk masyarakat. Masyarakat menyambut keterlibatan siswa dengan membuka ruang partisipasi. Pengalaman sosial ini mengajarkan bahwa patriotisme adalah tentang serving others dan working together untuk common good.

Dimensi spiritual menghubungkan nilai Bela Negara dengan nilai-nilai transenden. Setiap agama mengajarkan tentang cinta pada tanah air, keadilan, dan pengorbanan untuk kebaikan bersama. Guru dapat mengintegrasikan perspektif spiritual tanpa harus melakukan indoktrinasi agama tertentu. Diskusi tentang nilai universal seperti keadilan, keberanian, dan pengorbanan dapat memperdalam dimensi spiritual. Orang tua dari berbagai agama dapat berbagi bagaimana ajaran agama mereka mendukung nilai-nilai Bela Negara. Dimensi spiritual memberikan makna ultimate terhadap perjuangan dan pengorbanan, bahwa ini bukan hanya untuk dunia tetapi juga memiliki dimensi yang lebih tinggi.

Kearifan lokal menjadi perekat yang menghubungkan semua dimensi dengan realitas kehidupan siswa. Setiap daerah di Indonesia memiliki kearifan lokal tentang gotong royong, kepahlawanan, dan cinta tanah air. Di Papua, ada konsep "Satu Tungku Tiga Batu" yang mengajarkan persatuan. Di Jawa, ada filosofi "Memayu Hayuning Bawana" tentang menjaga keselamatan dunia. Mengintegrasikan kearifan lokal dengan nilai Trikora membuat pembelajaran tidak terasa asing tetapi akrab dengan kehidupan siswa. Framework holistik yang mengintegrasikan semua dimensi dan melibatkan guru, orang tua, dan masyarakat akan menghasilkan pendidikan Bela Negara yang komprehensif dan transformatif.

Author & Editor: Nadia Anike Putri