PEMANFAATAN POTENSI DESA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LOKALITAS

Desa memiliki berbagai potensi yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran. Model pembelajaran kontekstual berbasis lokalitas memanfaatkan potensi tersebut. Lingkungan desa kaya akan sumber belajar. Siswa dapat belajar dari aktivitas pertanian dan kerajinan. Kehidupan sosial masyarakat desa juga menjadi bahan pembelajaran. Pembelajaran menjadi lebih nyata dan kontekstual. Siswa memahami kehidupan masyarakat secara langsung.

Guru dapat mengaitkan materi pelajaran dengan potensi desa. Pada pelajaran IPA, siswa mempelajari tanaman lokal. Pada IPS, siswa belajar tentang mata pencaharian masyarakat. Pelajaran matematika dapat dikaitkan dengan hasil produksi desa. Bahasa dapat menggunakan cerita rakyat setempat. Pembelajaran menjadi lebih terintegrasi. Siswa melihat hubungan antar mata pelajaran. Proses belajar menjadi lebih bermakna.

Kegiatan belajar dapat dilakukan di luar kelas. Siswa melakukan observasi dan wawancara. Mereka berinteraksi langsung dengan masyarakat. Pengalaman ini memperkaya pemahaman siswa. Pembelajaran tidak hanya bersifat teoritis. Nilai sosial juga dapat ditanamkan. Siswa belajar menghargai kerja keras masyarakat.

Guru perlu menjalin kerja sama dengan masyarakat desa. Masyarakat dapat menjadi narasumber pembelajaran. Kolaborasi ini memperkuat peran sekolah. Sekolah menjadi bagian dari masyarakat. Pembelajaran menjadi lebih relevan. Siswa merasa pembelajaran dekat dengan kehidupan mereka. Hubungan sekolah dan masyarakat menjadi lebih harmonis.

Pemanfaatan potensi desa memberikan banyak manfaat. Siswa memahami lingkungan tempat tinggalnya. Pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan aplikatif. Sekolah berperan dalam pengembangan desa. Nilai kearifan lokal tetap terjaga. Pendidikan tidak terlepas dari kehidupan masyarakat. Model ini sangat cocok diterapkan di wilayah pedesaan.

Author: Adinda Budi Julianti

Edutor: Arika Rahmania

Sumber: AI