MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LOKALITAS DALAM KURIKULUM MERDEKA

Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi pembelajaran kontekstual. Model pembelajaran kontekstual berbasis lokalitas sangat sejalan dengan kurikulum ini. Pembelajaran menekankan pada pengalaman nyata siswa. Lokalitas menjadi sumber belajar utama. Guru memiliki kebebasan dalam mengembangkan pembelajaran. Materi dapat disesuaikan dengan konteks lingkungan. Pembelajaran menjadi lebih fleksibel dan relevan.

Proyek penguatan profil pelajar Pancasila dapat berbasis lokalitas. Siswa dapat mengangkat tema lingkungan dan budaya setempat. Kegiatan proyek mendorong kolaborasi dan kreativitas. Siswa belajar dari permasalahan nyata. Nilai karakter ditanamkan melalui pengalaman. Pembelajaran tidak hanya berfokus pada akademik. Kompetensi abad 21 dapat dikembangkan.

Guru berperan penting dalam implementasi kurikulum. Guru perlu memahami prinsip pembelajaran kontekstual. Perencanaan pembelajaran harus matang. Guru memilih aktivitas yang bermakna. Penilaian dilakukan secara holistik. Proses dan hasil belajar sama-sama diperhatikan. Pembelajaran menjadi lebih autentik.

Lingkungan sekolah dan masyarakat mendukung pembelajaran. Sekolah menjadi pusat pengembangan potensi lokal. Siswa merasa pembelajaran dekat dengan kehidupan mereka. Kurikulum tidak terasa jauh dari realitas. Pembelajaran menjadi lebih hidup dan bermakna. Siswa aktif dan berpartisipasi. Guru berinovasi dalam pembelajaran.

Pembelajaran kontekstual berbasis lokalitas memperkuat implementasi Kurikulum Merdeka. Pendidikan menjadi lebih berpihak pada siswa. Lokalitas menjadi kekuatan pembelajaran. Sekolah memiliki identitas yang kuat. Nilai karakter dan kompetensi berkembang seimbang. Model ini mendukung tujuan pendidikan nasional. Implementasinya perlu terus dikembangkan.

Author: Adinda Budi Julianti

Edutor: Arika Rahmania

Sumber: AI