Coding untuk Anak SD: Perlukah Menjadi Kurikulum Wajib?
Debat mengenai apakah pemrograman atau coding perlu menjadi mata pelajaran wajib di sekolah dasar terus menghangat di kalangan akademisi dan praktisi pendidikan di seluruh dunia saat ini. Sebagian berargumen bahwa coding adalah bahasa baru abad ke-21 yang harus dikuasai setiap anak agar mereka tidak gagap menghadapi teknologi yang semakin otonom dan kompleks. Namun, sebagian lainnya merasa khawatir bahwa penambahan kurikulum coding akan membebani siswa yang sudah cukup stres dengan mata pelajaran dasar seperti literasi dan numerasi yang belum tuntas sepenuhnya. Penting untuk dipahami bahwa mengajarkan coding pada tingkat SD sebenarnya bukan bertujuan utama untuk mencetak programmer profesional di usia muda secara instan dan massal. Tujuan yang lebih substantif adalah melatih "Computational Thinking" atau kemampuan berpikir sistematis, logis, dan prosedural dalam memecahkan masalah melalui algoritma yang terstruktur dengan sangat baik.
Jika diimplementasikan dengan benar, coding dapat menjadi sarana yang luar biasa untuk melatih kesabaran, ketelitian, dan kemampuan analisis kritis siswa dalam menghadapi setiap hambatan yang ada. Dalam coding, kesalahan atau bug bukan dianggap sebagai kegagalan permanen, melainkan sebagai tantangan yang harus dicari solusinya melalui proses debugging yang repetitif dan menyenangkan bagi logika anak. Melalui perangkat lunak berbasis blok visual seperti Scratch atau Blockly, anak-anak dapat belajar membangun logika tanpa harus dipusingkan oleh sintaksis bahasa pemrograman yang rumit dan membosankan. Belajar coding memberikan rasa agensi kepada anak, di mana mereka merasa mampu "memerintah" mesin untuk melakukan apa yang mereka inginkan lewat barisan kode yang mereka buat sendiri. Hal ini membangun kepercayaan diri yang tinggi bahwa mereka adalah pencipta teknologi, bukan hanya sekadar pengguna teknologi yang bersifat pasif dan bergantung pada buatan orang lain.
Pakar pendidikan dan teknologi, Mitch Resnick dari MIT, sering menekankan bahwa "Belajar coding berarti Anda belajar bagaimana caranya berpikir; itu adalah cara baru untuk mengekspresikan ide, sama seperti belajar menulis bahasa." Kutipan ini memperjelas bahwa posisi coding seharusnya dipandang sebagai bentuk literasi baru yang setara dengan literasi membaca dan menulis tradisional yang sudah ada sebelumnya. Kita tidak mewajibkan semua anak menjadi penulis novel saat kita mengajarkan membaca, begitu pula kita tidak mewajibkan semua anak menjadi pengembang perangkat lunak saat mengajarkan coding di sekolah. Kita hanya membekali mereka dengan alat berpikir yang kuat agar mereka mampu memahami cara kerja dunia digital yang ada di sekeliling mereka setiap hari tanpa henti. Dengan pemahaman logika coding, siswa akan lebih adaptif terhadap berbagai perubahan perangkat lunak yang akan terus berkembang pesat di masa depan mereka nantinya.
Namun, menjadikan coding sebagai kurikulum wajib memerlukan kesiapan infrastruktur dan kompetensi guru yang merata di seluruh pelosok negeri agar tidak menciptakan kesenjangan pendidikan yang baru. Guru-guru SD harus mendapatkan pelatihan yang memadai agar mampu mengajarkan konsep-konsep informatika secara kreatif, menyenangkan, dan tidak mengintimidasi bagi jiwa anak-anak yang masih sangat polos. Kurikulum coding juga harus dirancang secara fleksibel dan terintegrasi dengan mata pelajaran lain seperti matematika, sains, dan bahkan seni (STEAM) agar siswa melihat relevansinya secara nyata. Tanpa integrasi yang baik, coding hanya akan menjadi beban hafalan baru yang tidak akan memberikan dampak positif bagi kemampuan berpikir kritis siswa dalam jangka panjang. Oleh karena itu, kebijakan untuk mewajibkan coding harus dilakukan dengan pertimbangan yang sangat matang, berorientasi pada proses berpikir, dan didukung oleh ekosistem pendidikan yang solid dan berkelanjutan.
Pada akhirnya, apakah coding wajib atau tidak, pendidikan dasar harus menjamin bahwa setiap anak memiliki akses untuk mengenal dasar-dasar pemikiran komputasional sebagai modal hidup di abad ke-21. Kita ingin melahirkan generasi yang mampu menavigasi dunia otomatisasi dengan kecerdasan logika yang tajam dan kreativitas yang tidak terbatas oleh sekat-sekat tradisional ilmu pengetahuan. Coding hanyalah salah satu media untuk mengasah otak anak agar terbiasa berpikir runut, presisi, dan solutif dalam menghadapi setiap tantangan hidup yang akan mereka temui nantinya. Mari kita fokus pada pengembangan cara berpikirnya, bukan hanya pada penguasaan bahasanya, agar anak-anak kita tetap menjadi nakhoda yang cerdas di tengah arus digitalisasi yang tak terbendung. Dengan fondasi logika yang kuat sejak sekolah dasar, masa depan bangsa kita akan berada di tangan para inovator yang tidak hanya pintar memakai alat, tetapi cerdas merancang masa depannya sendiri.
Editor: Alvina Fiqhiyah Ardita
