Analisis Kesiapan Sekolah (Sarana dan Prasarana) dalam Mendukung Kurikulum HAM SD

 

Kesiapan Sarana dan Prasarana (Sarpras) merupakan prasyarat fisik yang sangat mendasar untuk mendukung pemenuhan Hak Ekonomi, Sosial, dan Budaya (HESB) anak di sekolah. Analisis kesiapan Sarpras berbasis hak (rights-based facilities) sangat diperlukan untuk menilai dukungan infrastruktur terhadap kurikulum HAM.

 

Fokus analisis Sarpras adalah pada ketersediaan dan kualitas fasilitas yang berkaitan langsung dengan hak anak: aksesibilitas fisik bagi anak disabilitas, kualitas sanitasi yang memadai (air bersih dan toilet), dan ketersediaan ruang-ruang inklusif (perpustakaan, UKS, ruang bermain aman).

 

Temuan kualitas dan aksesibilitas menunjukkan disparitas besar. Di banyak SD, terutama di pedesaan, aksesibilitas fisik bagi ABK dan fasilitas sanitasi seringkali berada di bawah standar hak anak, yang secara langsung melanggar Hak Kesehatan dan Hak Akses.

 

Sarpras dan Hak Belajar saling terkait erat. Kurangnya fasilitas pendukung seperti perpustakaan yang memadai, akses internet yang aman, atau ruang terbuka hijau membatasi Hak Mendapatkan Informasi dan Hak Bermain/Berekreasi siswa, yang merupakan bagian tak terpisahkan dari kurikulum HAM.

 

Peran Sarpras dalam Kurikulum Tersembunyi juga signifikan. Misalnya, ketersediaan kotak saran yang anonim dan aman secara fisik mendukung Hak Berekspresi dan Partisipasi siswa. Lingkungan fisik yang kotor atau tidak terawat secara implisit mengajarkan ketidakpedulian terhadap Hak atas Lingkungan Sehat.

 

Rekomendasi anggaran adalah mengalokasikan dana pembangunan sekolah secara prioritas untuk Sarpras berbasis hak, dengan fokus utama pada pemenuhan Aksesibilitas Universal dan fasilitas kesehatan. Pembangunan harus didasarkan pada standar minimum hak anak yang ditetapkan KHA.

 

 

Author: Firstlyta Bulan Aulya Ahmad
Editor: Arika Rahmania

Sumber: AI