Adopsi Prinsip-Prinsip Pendidikan HAM Global dalam Konteks Kurikulum SD Indonesia

 

Pendidikan HAM Global, seperti yang dipromosikan oleh UNESCO dan PBB, memiliki prinsip universal (universalitas, ketidakberpihakan, saling ketergantungan hak) yang harus diadaptasi oleh Kurikulum SD Indonesia. Analisis ini bertujuan mengidentifikasi sejauh mana prinsip-prinsip global ini telah diadopsi dan diintegrasikan.

 

Metode yang digunakan adalah studi komparatif antara kerangka PBB/UNESCO tentang Pendidikan HAM dan dokumen kurikulum SD Indonesia, termasuk pedoman pengajaran. Fokus perbandingan adalah pada tujuan inti dan nilai etis yang ditekankan dalam kedua kerangka tersebut.

 

Temuan menunjukkan adopsi yang baik pada prinsip universalitas (bahwa hak berlaku untuk semua orang) dan ketidakberpihakan (non-diskriminasi). Namun, prinsip HAM yang bersifat claimable (hak yang dapat dituntut dari pemangku kekuasaan) seringkali dilemahkan, digantikan dengan penekanan pada kewajiban.

 

Tantangan terbesar adalah kontekstualisasi. Prinsip global harus diterjemahkan ke dalam bahasa dan kasus yang relevan dengan budaya Indonesia tanpa mengorbankan esensi universalnya. Misalnya, Hak Partisipasi harus diterjemahkan menjadi partisipasi dalam musyawarah kelas dan sekolah.

 

Kemitraan dengan organisasi internasional dan sekolah-sekolah di luar negeri dapat membantu guru SD memahami praktik terbaik dalam mengajar HAM global. Hal ini membuka wawasan siswa tentang keberagaman dan tanggung jawab sebagai warga dunia, melampaui batas-batas nasional.

 

Direkomendasikan agar Kurikulum SD Indonesia mengadopsi adaptasi kritis terhadap prinsip HAM global, mengambil inti universalnya sambil menautkannya secara kuat pada Pancasila dan kearifan lokal. Tujuannya adalah membentuk warga negara yang sadar HAM secara lokal dan global.

 

Author: Firstlyta Bulan Aulya Ahmad

Editor: Arika Rahmania

Sumber: AI