Tantangan Keterampilan Sosial Anak Pada Masa Transisi PAUD ke SD

Transisi anak dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ke Sekolah Dasar (SD) menjadi perhatian penting di dunia pendidikan Indonesia. Masa transisi ini adalah momen besar dalam hidup anak. Transisi ini bukan hanya sekedar perpindahan jenjang pendidikan, tetapi juga melibatkan penyesuaian dalam cara belajar, interaksi sosial, dan ekspetasi akademik. PAUD lebih berfokus pada pembelajaran berbasis permainan dan pengembangan keterampilan dasar, sedangkan di SD, anak diharapkan mampu mengikuti struktur pembelajaran yang lebih formal dan akademik. Hal ini sering kali menimbulkan tantangan, terutama dalam hal kesiapan sosial dan emosional anak. Oleh karena itu, isu transisi ini menjadi penting untuk dibahas agar anak-anak dapat berkembang dengan baik dan menghadapi perubahan ini dengan lebih percaya diri.

Peralihan ini melibatkan adaptasi terhadap metode pembelajaran yang lebih terstruktur dan ekspektasi akademik yang lebih tinggi. Urbanisasi, penggunaan teknologi yang meningkat, dan tuntutan pendidikan kompleks sejak usia dini memperkuat urgensi untuk memahami isu ini. Data dari Kementerian Pendidikan menunjukkan lebih dari 40% anak usia dini di Indonesia kesulitan beradaptasi saat memasuki SD, yang sering kali dipengaruhi oleh ketimpangan pendekatan pembelajaran di PAUD dan SD, kurangnya stimulasi di rumah, serta dampak media digital yang tidak terkontrol. Keterampilan sosial anak menjadi perhatian utama, mengingat dampaknya yang signifikan terhadap perkembangan secara holistic sebagai kunci untuk menentukan sejauh mana anak dapat menyesuaikan diri dan berkembang di lingkungan baru.

Dampak dari ketidaksiapan ini sangat beragam. Secara sosial, anak yang kurang memiliki keterampilan berkomunikasi mungkin merasa sulit beradaptasi dengan teman-teman barunya dengan dinamika kelas SD yang lebih besar. Secara sosial emosional, mereka dapat mengalami kesulitan dalam menjalin hubungan dengan teman sebaya karena kehilangan kepercayaan diri. Sementara itu, dari perspektif kebijakan, kurangnya keselarasan antara kurikulum PAUD dan SD menciptakan kesenjangan pendidikan dalam akses Pendidikan yang berkualitas.

Mengatasi isu ini memerlukan pendekatan strategis. Sinkronisasi kurikulum antara PAUD dan SD harus menjadi prioritas, dengan menambahkan elemen pembelajaran berbasis proyek di kelas awal SD. Kedua, pelatihan khusus untuk guru PAUD dan SD diperlukan agar lebih memahami serta mendukung kebutuhan transisi anak. Ketiga, kolaborasi antara orang tua dan sekolah melalui program parenting menjadi langkah penting dalam mendukung stimulasi keterampilan sosial Ketika di rumah. Terakhir, pemanfaatan teknologi positif, seperti aplikasi edukatif interaktif, dapat membantu anak mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi secara menyenangkan. Program intervensi dini yang fokus pada keterampilan sosial juga dapat membantu anak-anak mempersiapkan diri lebih baik.

Dengan kebijakan yang tepat, dukungan dari semua pihak, dan pelaksanaan program intervensi yang menyeluruh, diharapkan masa transisi dari PAUD ke SD tidak lagi menjadi hambatan, melainkan menjadi langkah awal yang kuat bagi anak-anak dalam mengembangkan potensi mereka secara optimal. Anak-anak yang siap secara sosial akan lebih percaya diri, mampu menjalin hubungan positif, dan siap menghadapi tantangan di jenjang pendidikan berikutnya.

 

Penulis: Dessy Putri Wahyuningtyas