PENTINGNYA INTERAKSI GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH (ZOOM MEETING DAN GMEET)

A.     PENDAHULUAN

Proses interaksi antara guru dan siswa sejatinya akan selalu terjadi, banyak penelitian mengungkapkan begitu pentingya sebuah interaksi dalam pembelajaran, dan interaksi merupakan komponen yang sangat penting dari sebuah proses pembelajaran jarak jauh (Swan, 2001). (Cao et al., 2001) merangkum pentingnya interaksi dan menyatakan bahwa interaksi “adalah proses penting dari bagian-bagian dalam menyusun dan proses penciptaan pengetahuan". Terlepas dari keyakinan ini, interaksi memang benar-benar mempengaruhi pembelajaran agak menjadi lebih jelas (Wiley & Hilton III, 2018). Bagaimanapun memang benar adanya bahwa interaksi memang memberikan kontribusi pada kepuasan dan minat belajar siswa dalam lingkungan pembelajaran jarak jauh (Hsieh Chang & Smith, 2008). Ini menimbulkan pertanyaan: Jenis interaksi apakah yang paling efektif dan sesuai untuk pendidikan jarak jauh? Penulis akan memulai dengan diskusi singkat tentang berbagai jenis interaksi, desain interaksi, dan kerangka kerja yang diusulkan untuk memfasilitasi interaksi yang efektif. Studi penelitian saat ini disajikan dan ditarik kesimpulan mengenai jenis interaksi yang paling penting dalam hal meningkatkan pengalaman belajar pendidikan jarak jauh.

B.     RUMUSAN MASALAH

1.     Bagaimana cara meningkatkan kualitas interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran jarak jauh untuk mencapai hasil belajar yang optimal?

2.    Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran jarak jauh?

C.     PEMBAHASAN

Interaksi guru dan siswa jarak jauh semakin intens pada pembelajaran saat ini, meskipun negara telah bebas dari kungkungan Covid-19. Pembelajaran jarak jauh diartikan sebagai proses pembelajaran dimana guru dan murid tidak bertatap muka secara langsung dalam kelas. Pengembangan pembelajaran jarak jauh saat ini telah berkembang pesat melalui aplikasi zoom meeting dan geoogle meet. Aktivitas tersebut dipandang sebagai Solusi bagi pendidikan era saat ini. Melalui pembelajaran via zoom meeting dan G-meet memungkinkan pembelajaran bisa dilakukan secara fleksibel tanpa terbatas ruang dan waktu. Untuk meningkatkan efektivitas interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran jarak jauh, perlu dilakukan upaya yang komprehensif, melibatkan semua pihak yang terkait, mulai dari guru, siswa, sekolah, hingga orang tua.

1. 1.       Cara Meningkatkan Kualitas Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh

Kunci keberhasilan dalam meningkatkan kualitas interaksi guru dan siswa adalah dengan terus beradaptasi dan melakukan inovasi. Setiap kelas dan setiap siswa memiliki kebutuhan yang berbeda, sehingga fleksibilitas dan kreativitas sangat diperlukan. Untuk mencapai hasil belajar yang optimal, berikut beberapa strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kualitas interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran jarak jauh:

a.      Memilih Platform yang Tepat

1)     Fitur interaktif: Pilih platform yang menyediakan berbagai fitur interaktif seperti chat, video konferensi, papan tulis virtual, dan ruang diskusi.

2)    Keamanan: Pastikan platform yang dipilih memiliki fitur keamanan yang baik untuk melindungi data pribadi siswa.

3)    Kemudahan penggunaan: Pertimbangkan kemudahan penggunaan platform bagi guru dan siswa.

b.     Merancang Kegiatan Pembelajaran yang Interaktif

1)     Variasi aktivitas: Kombinasikan berbagai jenis aktivitas pembelajaran, seperti diskusi kelompok, presentasi, tugas kolaboratif, dan kuis interaktif.

2)    Pembelajaran berbasis proyek: Libatkan siswa dalam proyek yang menantang dan memungkinkan mereka untuk menerapkan pengetahuan yang mereka dapatkan.

3)    Gunakan media yang menarik: Manfaatkan video, animasi, dan simulasi untuk membuat pembelajaran lebih menarik.

c.      Memberikan Umpan Balik yang Berkualitas

1)     Spesifik: Berikan umpan balik yang spesifik terkait dengan kekuatan dan kelemahan siswa.

2)    Tepat waktu: Sampaikan umpan balik segera setelah siswa menyelesaikan tugas.

3)    Konstruktif: Fokus pada bagaimana siswa dapat memperbaiki kinerja mereka.

d.     Membangun Komunitas Belajar Online

1)     Forum diskusi: Ciptakan ruang virtual di mana siswa dapat berdiskusi, berbagi ide, dan saling membantu.

2)    Kegiatan sosial: Organisir kegiatan sosial virtual untuk memperkuat hubungan antar siswa.

3)    Mentor sebaya: Libatkan siswa yang lebih senior sebagai mentor bagi siswa yang baru.

e.      Menggunakan Strategi Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa

1)     Pembelajaran mandiri: Berikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara mandiri dengan menyediakan berbagai sumber belajar.

2)    Differentiated instruction: Sesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan dan gaya belajar masing-masing siswa.

3)    Kolaborasi: Dorong siswa untuk bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas.

f.       Melakukan Evaluasi secara Berkala

1)     Evaluasi formatif: Lakukan evaluasi secara berkala untuk memantau perkembangan siswa.

2)    Evaluasi sumatif: Lakukan evaluasi akhir untuk mengukur pencapaian pembelajaran siswa.

3)    Evaluasi terhadap proses pembelajaran: Evaluasi efektivitas strategi pembelajaran yang diterapkan.

g.     Memperhatikan Aspek Psikologis

1)     Motivasi: Ciptakan lingkungan belajar yang positif dan memotivasi.

2)    Emosi: Berikan perhatian pada kondisi emosional siswa, terutama selama masa pandemi.

3)    Komunikasi efektif: Jalin komunikasi yang baik dengan siswa untuk membangun hubungan yang saling percaya.

h.     Pemanfaatan Teknologi:

1)     Video konferensi: Gunakan platform video konferensi untuk melakukan diskusi kelas secara real-time.

2)    Tools kolaborasi: Manfaatkan tools seperti Google Docs atau Microsoft Teams untuk tugas kelompok.

3)    Aplikasi pembelajaran: Gunakan aplikasi pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran.

1. 2.      Faktor yang Mempengaruhi Efektivitas Interaksi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh

Efektivitas interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran jarak jauh dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik dari sisi guru, siswa, maupun lingkungan pembelajaran. Berikut adalah beberapa faktor utama:

a.      Faktor Guru:

1)   Keterampilan Digital: Kemampuan guru dalam mengoperasikan berbagai platform pembelajaran, membuat materi pembelajaran yang menarik, dan memberikan umpan balik secara efektif sangat penting.

2) Pengetahuan Pedagogi: Pemahaman guru terhadap prinsip-prinsip pembelajaran dan kemampuannya dalam menyesuaikan metode pembelajaran dengan kebutuhan siswa sangat berpengaruh.

3)    Motivasi dan Komitmen: Motivasi dan komitmen guru dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh akan sangat terlihat dalam kualitas interaksi yang dibangun.

4)    Kemampuan Membangun Relasi: Kemampuan guru dalam membangun hubungan yang baik dengan siswa, meskipun secara virtual, sangat penting untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif.

b.     Faktor Siswa:

1)     Motivasi Belajar: Tingkat motivasi siswa dalam belajar secara mandiri sangat mempengaruhi tingkat partisipasi mereka dalam interaksi.

2)    Keterampilan Digital: Kemampuan siswa dalam mengakses dan menggunakan platform pembelajaran akan mempengaruhi kualitas interaksinya dengan guru.

3)    Latar Belakang Sosial Ekonomi: Akses terhadap perangkat dan koneksi internet yang memadai sangat penting bagi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran jarak jauh.

4)    Gaya Belajar: Setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda, sehingga guru perlu menyesuaikan strategi pembelajarannya agar semua siswa dapat terlibat.

c.      Faktor Lingkungan Pembelajaran:

1)     Platform Pembelajaran: Pilihan platform pembelajaran yang tepat akan sangat mempengaruhi kualitas interaksi. Platform yang user-friendly dan memiliki fitur interaktif yang lengkap akan memudahkan guru dan siswa dalam berinteraksi.

2)    Konektivitas Internet: Kualitas koneksi internet yang stabil sangat penting untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran.

3)    Dukungan Orang Tua: Dukungan orang tua sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah.

4)    Kebijakan Sekolah: Kebijakan sekolah terkait pembelajaran jarak jauh, seperti jadwal pembelajaran, durasi pembelajaran, dan penilaian, juga akan mempengaruhi efektivitas interaksi.

d.     Faktor Materi Pembelajaran:

1)     Relevansi: Materi pembelajaran harus relevan dengan kebutuhan dan minat siswa.

2)    Variasi: Penggunaan berbagai media pembelajaran seperti video, gambar, dan simulasi dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif.

3)    Kesesuaian Tingkat: Materi pembelajaran harus disesuaikan dengan tingkat pemahaman siswa.

e.      Faktor Interaksi:

1)     Frekuensi Interaksi: Semakin sering guru dan siswa berinteraksi, semakin baik pula kualitas hubungan mereka.

2)    Mode Interaksi: Kombinasi antara interaksi sinkron (real-time) dan asinkron (tidak real-time) dapat memberikan fleksibilitas dalam pembelajaran.

3)    Saluran Komunikasi: Penggunaan berbagai saluran komunikasi seperti video konferensi, forum diskusi, dan email dapat memperkaya interaksi.

D.    KESIMPULAN

Interaksi yang utuh adalah hal utama bagi siswa-siswa di lingkungan pendidikan jarak jauh bukan sebuah proses yang terpotong atau tidak berksinambungan atau menyeluruh. Terdapat banyak penelitian ekstensif yang mendukung komunitas pembelajaran, tetapi juga ada banyak pertanyaan yang belum terjawab tentang nilai interaksi siswa dengan siswa dalam proses pembelajaran online. Peneliti menggunakan bahwa pembelajaran kolaboratif dan memfokuskan upaya desain untuk meningkatkan aspek penyampaian pendidikan jarak jauh ini. Saran Peningkatan interaksi pendidikan jarak jauh harus selalu ditingkatkan, dan kualitas pendidikan jarak jauh lebih difokusakan terkait pemilihan metode yang digunakan fokus baru yakni pada penggabungan interaksi siswa dengan siswa lainnya.

 

Penulis: RINATUL KHUMAIMAH

Sumber Gambar: iSock (Credit: Vadym Pastukh)